Perspectivas de la conferencia CHEA 2024
Una definición sencilla
La acreditación , como sistema voluntario de garantía de calidad, ha sido la base del reconocimiento de las instituciones de educación superior en Estados Unidos. La mayoría de los demás países tradicionalmente contaban con ministerios de educación centralizados y sólidos que otorgaban el reconocimiento oficial a las instituciones. El modelo de acreditación estadounidense ha despertado interés y ha ganado terreno en nuestro entorno educativo global interconectado.
Programa de conferencias mejorado
La participación de miembros internacionales en CHEA sigue creciendo . Esta inclusión crea un entorno más interesante y relevante a nivel global para los asistentes. Hace unos años, la directiva de CHEA tomó la acertada decisión de integrar su conferencia tradicional con el encuentro del Grupo Internacional de Calidad de CHEA ( CIQG ). Anteriormente, las conferencias de ambos grupos se celebraban por separado. El nuevo calendario y formato del encuentro ha revitalizado el ambiente general de la conferencia. Los asistentes de países fuera de Estados Unidos aportan contenido enriquecido a las sesiones con perspectivas y puntos de vista globales.
Un ejemplo de la mejora en la programación fue la sesión plenaria dirigida por Stamenka Uvalić-Trumbić, miembro del Consejo Asesor del CIQG y exjefa de la Sección de Educación Superior de la UNESCO . En ella, describió la Convención de Reconocimiento de la UNESCO y su impacto en la garantía de calidad, la movilidad estudiantil y la equidad en el contexto global.
Los asistentes, de países tan diversos como los Emiratos Árabes, Irlanda, Arabia Saudita y Filipinas, hablaron sobre cómo la acreditación, tal como la definen en sus propios países, está ganando una amplia aceptación y se está traduciendo en acciones. Actualmente, la acreditación se considera ampliamente como una clave para el aseguramiento de la calidad.
Consideración política de los Estados Unidos
El impacto de la política estadounidense en la educación superior fue el tema central de la conferencia. Los expertos analizaron en profundidad el impacto de la paralización de la acción gubernamental en cuestiones que afectan a la educación superior. Una excelente sesión plenaria sobre el impacto de la decisión de la Corte Suprema sobre la acción afirmativa proporcionó información esclarecedora y una evaluación realista de lo que las instituciones pueden y no pueden, y deben y no deben hacer para seguir apoyando la equidad y el acceso.
Una explicación de cómo el Florida La ley que obliga a las instituciones de educación superior a cambiar de acreditadores en cada ciclo de revisión apuntó a un impacto en la comunidad de educación superior que no fue previsto por los políticos que promulgaron la legislación. Este tema no sólo se discutió en sesiones formales, sino que también fue un tema de animadas conversaciones en los pasillos y durante las comidas. Las influencias políticas en los Estados Unidos siguen dando forma al panorama de la educación superior, especialmente en el área de acreditación. Esto demuestra que la educación estadounidense seguirá cambiando, en función de las presiones de diferentes partes interesadas. ¿Cómo afectará esto a la reputación de la educación superior estadounidense en otros países?
¿Tiene importancia el término “acreditación regional”?
Me pregunto: ¿debería dejar de hacer referencia a la “acreditación regional” cuando ya no se aplican las afiliaciones geográficas tradicionales de los seis acreditadores? Ahora que las instituciones pueden “comparar” los resultados de su investigación para encontrar un acreditador, aunque la nomenclatura de “acreditación regional” todavía se usa comúnmente y permanece en la documentación de la CHEA, ¿es verdaderamente regional? ¿Es más precisa la “acreditación institucional”, que aparece en uso con mayor frecuencia?
¿Y cuántas agencias de acreditación regionales o institucionales existen? La Comisión de Educación Superior de los Estados del Medio (Middle States Commission on Higher Education) recientemente canceló discretamente su membresía en CHEA. ¿Qué implicaciones tiene esto para el reconocimiento de las universidades con acreditación institucional de los Estados del Medio? ¿Qué significa esto para todas las instituciones que requieren la membresía en CHEA como indicador de calidad para las agencias de acreditación que otorgan créditos transferibles?
Actualización sobre el USQF
Y, por último, un anuncio descarado del Marco de Cualificaciones de los Estados Unidos ( USQF ). Melanie Gottlieb, de la Asociación Estadounidense de Registradores y Oficiales de Admisión Universitarios ( AACRAO ), Hironao Okahana, del Consejo Estadounidense de Educación ( ACE ), y yo presentamos una ponencia sobre el progreso en el desarrollo del USQF. Este marco describe la relación entre las cualificaciones académicas en los Estados Unidos. Más de 100 países en todo el mundo utilizan esta herramienta ingeniosamente sencilla para ayudar a los estudiantes, sus padres, empleadores y la comunidad de educación superior a comprender la estructura del sistema educativo y cómo se relacionan las cualificaciones entre sí. Los marcos de cualificaciones son fundamentales para facilitar la movilidad estudiantil y promover el acceso equitativo a la educación, además de contribuir al desarrollo de la fuerza laboral. El Marco de Cualificaciones de los Estados Unidos ha establecido su estatus de organización sin fines de lucro y está conformando una Junta Directiva que supervisará el desarrollo y avance continuos del USQF. La respuesta de los asistentes a la sesión ante este avance fue positiva y alentadora.
¿Asistió a CHEA? ¿Qué tendencias observa en materia de acreditación, ya sea en Estados Unidos o en otros países? ¿Este sistema de garantía de calidad voluntaria está al servicio de los estudiantes y los alumnos? ¿Qué opina?
Margit Schatzman es presidenta de Educational Credential Evaluators, Inc. [ECE] y celebró su 40 aniversario de trabajo en 2023.
Como pilar en el campo de la educación comparada aplicada, pone su visión en acción para apoyar a sus colegas en su campo.